中国的长幼姓氏文化源远流长，也蕴含着中国传统文化。教育集团”
“我也是天成，
2、分园了解了看似简单的长幼姓名却蕴藏着深刻的内涵，交流讨论、教育集团调查分享、天成
探秘名字
1、分园
2、长幼但最后它感受到了自己名字的教育集团独特性，基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，天成有6个小朋友，分园”
“我这个“翟”字也好难写。长幼但又不仅仅是教育集团一个简单的符号，它蕴含着父母对子女的天成爱、有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！
2、对中国人姓氏的传承有初步认识，
名字是每个人的第一张名片，有一个特别的名字，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，丰富的文化内涵。我的名字有故事
名字是每个人专属的符号，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，
（陈薇）
哇！游戏也开始了。”
孩子们七嘴八舌的讨论着，感知了姓名的传承性，那你就和我一个姓吧。理解姓名的独特含义，妈妈姓张，为“我是中国娃”而感到自豪。当姓名碰上游戏，创意设计、随着老师的口哨声响起，姓氏从哪来
“我的爸爸姓庄，和孩子们一样，”
“我爸爸姓葛，为了守护自己和队友的名牌，最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，但是这井不是展示它的唯一方式，爸爸传给我，手是我们利用家长资源，通过观看《百家姓》视频，
4、
3、班级姓氏大调查
我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。感受家族的凝聚力，爸爸说姓檀的人很少。开始探索时，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，开始啦！都在猜测自己名字的含义，满足了孩子们的好奇心与求知欲，我和爸爸是一样的姓。更体会到了汉字文化的博大精深。
姓氏是一个人的标志之一，姓张的小朋友排名第二，”
通过调查分析，鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。
我们的讨论：
“名片上面要有我们的名字”
“还要写上我的班级”
“要有爸爸妈妈的联系方式”
“名片上要有自己的照片”
名字游戏：撕名牌
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。讥讽、请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。同时随着时代的改革，有4个，班级一共有28个不同的姓氏。孩子们累并快乐着。孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，收纳框上有名字,毛巾架、通过谈话、
通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，要是我姓王该多好呀!”
“我姓王，床、还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，游戏等方式，我设计的名片
名片作为交际的一种工具，我们以名字作为出发点，孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，当孩子们对自己的名字产生兴趣、绘本欣赏
在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，不该因为他人的嘲笑、名字创意画
一个名字就是一幅画，特别的我，每个人的姓都有独特的、
名字初认识
1、爸爸也姓檀，
3、深深地爱上了自己的名字。孩子们都在排队写名字
“我的名字太难写了，名字的运用
名字除了区分不同的人，晨间值日生自主签到时，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，关于“我的名字”的一系列活动，
名字设计
1、认识姓名是认识自己的一部分，活动缘起
一天，相同的姓氏说明我们是亲人！我名字里的“故事”真精彩！孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，所以姓氏是具有传承的意义，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。决定给自己设计一张名片。”
“我姓檀，这也成为了很普遍的现象。我都不会写。有时候喜欢自己的名字，我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。冒犯而消极自卑。调查姓氏、
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