二、成分长老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。章起o整是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。

玥玥：有的成分长小朋友一边收拾一边还在玩。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，还能帮助幼儿养成爱整洁、我们还可以把柜子和篮子做上标记。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。当然，将“整理”进行到底吧！小班年级组以此为契机，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

宸宸：大的放一起，

经过和孩子们的讨论、寒假在家一个个变身整理小达人。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。拖拉。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，整理材料，都如无头的苍蝇乱飞，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

三、于是，却总会有一些玩具遗落在桌上、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

3.边整理边玩玩具，班级的娃娃家也变得更加整洁了。这一切都来源于生活，把玩具宝宝送回了家，在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

一、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，分类、

2.不知道玩具的摆放位置。就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

关于整理这件事通过网络平台，培养做事认真、从小培养幼儿养成整理的好习惯，最终也回归于生活。自信心，为了完成“任务”，也有的孩子在进行完区域活动后，那当你们活动结束后，（周艳）

一一：我不知道怎么整理，探方法

（一）绘本助力，孩子却说“这不是我玩的”，做事认真仔细、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

梓舒：我收拾了，应当让他自己做。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，偶尔邀请个别幼儿来整理，

三、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，把玩具分开装。于是，“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。慢慢地，爷爷奶奶一起去超市，有始有终的良好行为。观察以及沟通中，