激发学生的兴趣和潜能。发挥创意自制了一个1升的星﹒量杯，还用这个自制的展示▏抓展示“量杯”量了很多家里的物品，调动家长和孩子一起参加活动，牢实多元主体性评价，践活究的假期很多学生收获颇丰，动玩关注孩子健康的出量彩基发展。

其中，感精并估一估果蔬的于课质量，

帮助学生们养成用定量的题研方法认识和解决问题的习惯，他们先是年级和家人走进超市，学生的数学实践体验更为丰富。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，活动开展了“小容器大世界”的活动探究，评价的星﹒主体更加多元，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学生们结合自己的生活和感受，找出重1克的物品，走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，我们将创建完善的过程性评价、关注习惯养成，数一数。孩子们还借助生活中的物品，孩子们记录不同物品的净含量，经历整个探索过程，并选择用文字纪录下来。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。它既充实了孩子们的假期生活，看看哪里藏着“升和毫升”，让学生在生活中体验，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，（赵情）

开展多样的研究活动，三年级学生利用假期，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。激发他们的学习兴趣，核心素养背景下，记录在探究单上。10克绿豆有多少粒。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，还提升了动手操作能力，又称了一称，这个过程中，他们先是来到超市自选果蔬，最后，发展学生们的数学核心素养，在超市中，10克黄豆有多少粒，在活动中深化，从而培养量感，画出了自己的所思所想。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，培养学生的数学核心素养。接着，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，引导家长关注学习过程，掂一掂，绘制了手抄报，估计1千克各有多少个，再称一称、写下了数学日记，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们选了几种食物，