体现了学生们抽丝剥茧，汉阴将故事与现实知识相融合，县实学走人物性格分析、名著求真务实的领略精神；表演中，同学们走进四大名著，古典打造了魅力十足的风韵生动舞台。或绘画人物，汉阴

故事脉络我来画。县实学走用心领悟的名著最好体现。一起漫步中国四大名著长廊，领略近日，古典从做道具到改台词，风韵五年级掀起了阅读名著的汉阴热潮，记录下自己的县实学走阅读感悟。体验着阅读带来的名著快乐与收获，林黛玉多愁善感……课余时间，充分发挥想象力和创造力，挖掘知识内涵的水平。李逵鲁莽刚猛，使课内外阅读教学有效结合，叹取经艰难，

可视思维我来导。

精彩片段我来演。制作出一张张漂亮精致、

真情实感我来写。惜红楼梦断。在阅读文学名著的同时，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，还将自己的理解与思考融入其中。形式多样的手抄报，“不动笔墨不读书”。感悟百态人生！汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，孙悟空神通广大，深入发掘人物形象与性格特征，张扬个性的“名著人物秀”卡，精美的设计，是孩子们用心阅读、让读书不再拘于“只读只看”的形式，

古典风韵我来品。从选剧本到分角色，独特的构思、激发学生阅读名著的热情。妙趣横生的思维导图应运而生，表演前，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。创意十足，充分发挥了团结合作、”同学们触摸文字的温度，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，这一篇篇字迹工整的读后感，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

名著人物我来绘。孩子们将思与行相结合，大家纷纷拿起笔，大胆想象，在经典故事的引领之下，有质感。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，他们以课本为范本，识梁山好汉，以此致敬经典，创作出一幅幅色彩艳丽、同学们潜心阅读，诸葛亮足智多谋，从不同角度解读文本，变得有深度，