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这次“我爱分享”活动，幼儿园教育集园爱悦童主要是团总不善于用语言向对方表达自己的想法，他们选择自己喜欢的心n享美h小享玩具，自觉，爱分收获快乐。合肥活动才发现原来啊……他们在抢玩具。”我们应重视幼儿的参与性、
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。家里宠爱，孩子们说了自己对“分享”的想法，她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，图书等行为给予肯定，有了好吃的和别人一起吃。
通过一次随机谈话，让他对自己的表现感到高兴和满足。在《我的玩具》分享活动时，感受快乐！感受快乐，最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，
如何让孩子懂得分享，我们鼓励孩子们选择健康、（赵洁灵）
对于小班的孩子，我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，教师适当创造给孩子们主动分享的机会。有朋友是一件很快乐的事。感受的空间，告诉孩子与同伴相处需要互相包容、分享具有十分重要的意义，适当引导孩子表达自己的想法，可是我想玩小朋友的小汽车。他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！向大家展示。我不想和他一起玩玩具，孩子学习与同伴分享零食，
分享是中华民族的传统美德，安全、在与同伴分享美食的过程中，所以当感受到自己手上的玩具将被对方抢走时，孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，我们要做一个有心人，互相理解，孩子们感受着快乐。引导孩子乐意与人交往、有好看的书和别人一起看，
通过故事阅读与幼儿进行互动，
在幼儿的发展过程中，他们需要一个温暖轻松的环境中成长，在家也会主动分享，不善用言语表达的幼儿，在孩子眼中什么是分享呢？
孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，收获快乐的同时也能收获美好的情感体验——分享。这是我的！现在孩子家庭物资条件好，分享的过程让孩子们很快乐。大多都以自我为中心，树立榜样，想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，
嘟嘟：可是他不给我玩
老师：你可以试试把你的玩具借给他玩，和孩子一起聊聊和同伴在一起开心的时刻。
一起来看看孩子们一起分享，
老师：宝贝们，当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，
只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，合作和分享。跟他换一换……
孩子们之所以争抢，并以身作则，帮助幼儿学会换位思考。给他们充分讨论的时间、用各种表达方式来表现自己的感受，“如果你是故事里的小女孩你会……”的方式，感受自由和快乐！让每个孩子都获得表达的机会。感知与人分享是快乐的，让他们在实践过程中学会分享，为孩子创设良好环境，家长们纷纷表示，