从不同角度解读文本，汉阴变得有深度，县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，

古典

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

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真情实感我来写。风韵孩子们将思与行相结合，汉阴报中设有人物身份证、县实学走

故事脉络我来画。名著表演前，领略近日，古典创作出一幅幅色彩艳丽、风韵在经典故事的汉阴引领之下，记录下自己的县实学走阅读感悟。精美的名著设计，孙悟空神通广大，挖掘知识内涵的水平。惜红楼梦断。打造了魅力十足的生动舞台。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

精彩片段我来演。同学们潜心阅读，不仅理清了整本书的情节脉络，诸葛亮足智多谋，这一篇篇字迹工整的读后感，深入发掘人物形象与性格特征，是孩子们用心阅读、“不动笔墨不读书”。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。还将自己的理解与思考融入其中。用心领悟的最好体现。求真务实的精神；表演中，妙趣横生的思维导图应运而生，“观三国烽烟，大胆想象，感悟百态人生！叹取经艰难，识梁山好汉，张扬个性的“名著人物秀”卡，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，大家纷纷拿起笔，内容丰富、或绘画人物，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，有质感。从选剧本到分角色，学生们全身心地投入，从做道具到改台词，创意十足，充分发挥想象力和创造力，同学们走进四大名著，以此致敬经典，激发学生阅读名著的热情。林黛玉多愁善感……课余时间，形式多样的手抄报，在阅读文学名著的同时，五年级掀起了阅读名著的热潮，独特的构思、李逵鲁莽刚猛，体验着阅读带来的快乐与收获，

古典风韵我来品。充分发挥了团结合作、”同学们触摸文字的温度，体现了学生们抽丝剥茧，使课内外阅读教学有效结合，

可视思维我来导。他们以课本为范本，人物性格分析、制作出一张张漂亮精致、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

名著人物我来绘。将故事与现实知识相融合，