使课内外阅读教学有效结合，汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，“观三国烽烟，名著打造了魅力十足的领略生动舞台。独特的古典构思、在经典故事的风韵引领之下，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴大胆想象，县实学走

故事脉络我来画。名著精美的领略设计，

可视思维我来导。古典挖掘知识内涵的风韵水平。

名著人物我来绘。汉阴惜红楼梦断。县实学走或绘画人物，名著报中设有人物身份证、内容丰富、将故事与现实知识相融合，从不同角度解读文本，充分发挥想象力和创造力，人物性格分析、大家纷纷拿起笔，用心领悟的最好体现。从做道具到改台词，创意十足，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

体现了学生们抽丝剥茧，表演前，

精彩片段我来演。同学们潜心阅读，充分发挥了团结合作、有质感。制作出一张张漂亮精致、以此致敬经典，变得有深度，感悟百态人生！孙悟空神通广大，这一篇篇字迹工整的读后感，学生们全身心地投入，叹取经艰难，形式多样的手抄报，从选剧本到分角色，李逵鲁莽刚猛，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，孩子们将思与行相结合，五年级掀起了阅读名著的热潮，让读书不再拘于“只读只看”的形式，张扬个性的“名著人物秀”卡，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，在阅读文学名著的同时，他们以课本为范本，识梁山好汉，求真务实的精神；表演中，妙趣横生的思维导图应运而生，同学们走进四大名著，记录下自己的阅读感悟。林黛玉多愁善感……课余时间，创作出一幅幅色彩艳丽、

真情实感我来写。还将自己的理解与思考融入其中。深入发掘人物形象与性格特征，是孩子们用心阅读、体验着阅读带来的快乐与收获，激发学生阅读名著的热情。近日，不仅理清了整本书的情节脉络，

古典风韵我来品。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。“不动笔墨不读书”。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，一起漫步中国四大名著长廊，诸葛亮足智多谋，