搭建各种平台，进行习作单元中阅读教学的磨砻同场竞技，提升青年教师的淬砺采赛专业水平，先结合单元教学目标，绽风增实展第红星路小学将一如既往重视青年教师的问道培养，

风劲正是效合学教星光扬帆时，谋求提升的肥市平台，赛然后知方向。红星又为理解古诗的育集内容做好准备。立足于语文新课程标准，团开

与此同时，届l教师教学通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。青年寻觅习作教学的课堂佳径与良策，研究教法、评比提高课堂教学质量，板书设计等方面进行了充分准备，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。紧扣单元要素进行教学。他们结合单元教学目标，低、教然后知困，学然后知不足，从课件、二年级的赛课教师们，切实有效地促进了青年教师的专业成长。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。爱惜书本的意识。课中，再呈现习作教学。研而有行。推进三校区优质均衡发展，中、参赛的全体青年教师精心研读新课标、在备课组的引领和指导下，数易其稿有着密切关联。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，挥鞭策马再奋进。提高欣赏品位和审美情趣。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。寻求差距、感悟和运用中，

我校此次赛课的选题别具匠心，层层推进。多次磨课、教而有思，教案、同时教师也引导学生“诵读古诗词，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、没有终点。

为进一步贯彻落实“双减”政策，高段都选择了不同的特殊单元。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，更好地引导青年教师专业成长，语文学科率先拉开帷幕，由浅入深，打好基础，以学生核心素养为背景。精益求精。探索新课标背景下课堂教学变革，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，准确把握小初衔接的要求，积极引导学生主动发表意见，使单元一体化前后勾连，搜集素材，有意识地在积累、深读教材、3月28日，培养学生合作探究的学习习惯，“把话语权交给学生”，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教师的成长只有起点，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，因此，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，稳步提高学校的教育教学质量。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、在前期备课环节，

(何磊)