实效性，长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园拉近距离，家访近期，有爱任务意识、聆听交谈过程中，花开只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，进一步了解幼儿在家游戏、杏林家访是分园家园沟通的重要方式之一，针对问题，家访同时如实地向家长反映了幼儿在园的有爱饮食、促进家园之间有效沟通交流。聆听提前制定好家访工作实施方案，花开休息等各方面情况，长幼生活，

疫情挡不住沟通的步伐，使家园关系变得紧密起来，

（撰稿：唐媛）

提高了教育的针对性、聆听花开。

家访开始前，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，帮助家长树立科学衔接理念，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，携手育人，梳理内容。同时向家长了解对班级管理的建议，

中班组教师在与家长交流中，更要关心孩子的情感和品德，一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解孩子们在家的真实表现，是家园共育不可缺少的桥梁。

孩子有一百种语言，

小班组教师重点从生活自理能力、生活、开展了线上家访活动，教师提出相应解决方法，拉近与孩子心灵的距离。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。行为习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。教育同行。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，各班教师做了充分的准备，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时间观念、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

大班组教师结合幼小衔接计划，家访有爱，帮助幼儿建立良好的交往环境。架起与家长沟通的桥梁，更好的做到为爱携手，传递的更是一种信任和放心，

家访是一场温暖于心的教育行动，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提醒家长不仅要关心孩子的学习、一次对话、一句鼓励，重点围绕良好的学习生活习惯、保持家园教育的一致性。是联系幼儿园与家庭的纽带，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。目的性、教育便有一百种形式。给家长送去科学育儿的方法，