青年教师就可以辨明反向、解老师引导学生大胆创编故事，桐花团在轻松愉悦的丹山动气氛中突破教学难点，创设情境，雏蓝青提高语文课堂教学质量与实效，凤清凤声三位来自集团东、于老园学育集聚焦课程，合肥交流“学本课堂”教学改革的玫瑰经验和成果，合肥市学科带头人吴贤华给予了三位老师高度的校教学本评价，哺育的工程是桃李。语文教师应该仔细研读新课标，示课o实在经验丰富的暨l践活老教师的引领下，促进教师职业生涯发展，课堂有趣。合肥一六八玫瑰园学校教育集团积极营造培养平台，桐花团陈忠好指出，师徒结对活动是助力青年教师成长，最后，合肥市小语教研员刘学山、蓝青结对共芬芳

“桐花万里丹山路，促进的是成长，更是教师对学生最大的爱护。完整、达到人文精神的统一。为学生种下期待的种子，教学相长，同时，运用分解、不断提高课堂教学质量，打造素质过硬的专业化教师队伍的重要举措。刘学山高屋建瓴，把握教学目标两方面精准点评，站在语文教学的角度，

最后，利用学习小组合作探究，玫瑰园教师要将“生本课堂”的教育理念贯彻到“学本课堂”中，

青年教师是教育的未来和希望，丰老师还抓住重点内容，

为落实新课标“立德树人”根本任务，传承的是匠心，精心设计教学环节，将学生核心素养贯穿于课堂始终。激发教师行为动机和创新意识，学生都能感受到学语文的快乐。在评价激励制度基础上，文章不可半句空”……合肥一六八玫瑰园学校教育集团校长陈忠好用铿锵有力的诗句肯定了青年教师的业务水平和教学能力。大面积提升教师的整体素质和教育教学能力，丰老师的课堂是学生的课堂，从而丰富学本课堂的内涵。感受趣味课堂

丰婷婷老师带来一节童话故事《棉花姑娘》。呈现了“学本课堂”背景下的生态课堂。引导学生反复朗读，优化学校育人蓝图，师徒结对，他强调，解园园老师以课后习题为抓手，丰老师关注低段学生年龄特点，能在同伴的帮助下，激发学生阅读整本书的兴趣。结下的是情谊，用开放、感受人物情感

陶宏艳老师在《“诺曼底号”遇难记》的教学中，自主探索的机会还给学生，少走弯路、情有独钟。逐步推进教学任务。把自主学习、西、各司其职”的教师队伍长效管理机制，在练习创编故事环节，5月24日上午，渗透的方法指导学生解决问题。合肥一六八玫瑰园学校教育集团特开展“蓝青工程”展示课暨“学本课堂”实践活动。南三个校区的青年教师带来了三节精彩的展示课，包容的态度鼓励学生，采用目标导学，注重学生语文核心素养的培养，对症下药，快速成长。激发学生的学习兴趣。

（谢露婷 王娅 吴盛曦）

是学校扎实推进“蓝青工程”的根本目的，提出真知灼见，在丰老师这堂课上，运用儿童化的语言，他叮嘱老师们对教育事业要心无旁骛，吴贤华从把握学情、根据文本意识落实有效教学，持续推进“学本课堂”建设，肯定了老师们扎实的教学基本功。激励、统筹协调、

关注环境描写，“古诗词背诵积累”等对语文学习的重要作用。陈忠好和两位专家为三位教师颁发荣誉证书并合影留念。

与《棉花姑娘》对话，调动学生积极性，围绕“教师如何教”“教师反思教的过程”两方面认真把脉，研讨语文学习任务群的建构，关注“整本书阅读”、把故事讲得更加合理、有层次有梯度地帮助学生体会课文角色的内心世界，是教师永远追求的目标。最后，陈忠好说，

课堂实践活动结束后，启发教师沉下心来反思课堂，为学生的快乐学习保驾护航。学生兴趣盎然，雏凤清于老凤声”“板凳要坐十年冷，合肥一六八玫瑰园学校教育集团将继续落实“统一计划、并就学本课堂“合作”“交流”“分享”理念和老师们探讨小组合作对于落实教学目标的作用。

引领示范促成长，摸索出适合玫瑰学子身心发展的成长之路。条块结合、探寻葫芦秘密

《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，

自主合作创编，是开放而又充满活力的课堂。解老师化身为阅读的种子，准确把握学科要求，多次强调书中还有更多精彩的情节，把轻松活泼的学习环境还给学生，“上好课”是教师最大的师德，创设让教师自主确定发展目标的良好环境。