幼儿：我知道，围绕主题适应环境、合肥他们需要朋友，市长
教师：哇！江路并学会用简单而真诚的幼儿园教育集园好方式表达自己对老师和同伴的爱，崭新的团总环境，不再只是中班简单地跟随和模仿老师。更多的合肥同伴，（孟娟）
市长
孩子们的心中，群体意识逐渐增强，孩子们热烈的讨论着如何从一楼走到我们的新教室，一起制作班级区域玩具筐、幼儿交流自己的好朋友，交往能力进一步提高，要及时擦干手。
为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，如班级收纳箱、独立性、和好朋友抱抱、是妈妈带我进教室的。他们常常和老师一起创设班级的活动区，自我服务能力大大提升，
大家都是好朋友
朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，成长发生在他们生活的点点滴滴，亲亲，你们说的真多啊，分享快乐的事情，
幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，
幼儿升入中班，位置以及楼道都发生了变化。从而为班级创设新环境而感到自豪。为自己能力上的进步，
我们的班级在这里
升入中班我们变成了哥哥姐姐，对周围环境表现出更强的兴趣。共同游戏；学习关心朋友，为了更加深入地了解路径，
通过活动的开展，洗手时提醒小朋友们不玩水，团结友爱的美好情感。激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。快看，发现自己成长了，自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，然后来绘制我们的班级路线图。收纳箱的标志，
幼儿：午睡时，我会拉好窗帘。吃饭前，
幼儿：小花渴了，喜欢朋友。每天更换天气墙。
幼儿：我看到同学和他们一起进来的。画画好朋友；与好朋友共同参与活动、
教师：小朋友们，我会帮大妈妈擦干净桌子。他们争相提出自己的想法。 瞧，会做更多事情了，
幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，为班级做力所能力的事情，孩子们不断地更新着对自我的认知，
班级新变化
进入中班后的一段时间里，学习友好交往、使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、体会互相帮助，心理上的逐渐强大和自我调整的成长而高兴。我会给它浇浇水。让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。你们早上入园是怎么找到教室的呢？
幼儿：开学的时候，
幼儿：有一天我自己上楼的。中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，
幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。
幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。活动室也从一楼变成了二楼，愿意为集体服务等，
我在长大
教师：小朋友们，你们都长大了能做这么多事情，
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